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孤独症孩子的青春期常见情绪行为问题及处理对策
发布日期:2013-5-3  
一.孤独症孩子青春期常见情绪行为问题

  1.焦虑情绪

  2.抑郁

  3.冲动伴攻击性

  4.自伤、自残

  5.性兴奋增高

  焦虑情绪

  表现为胆小、紧张、忧虑,由于他们的言语表达困难,不能正确地表达内心体验,只能靠观察到孩子的异常表现。

  如对周围人及事物过分敏感,好猜疑,做事犹豫不绝,纠缠家里人,不敢一个人呆在房间里,怕黑暗,上课注意力不集中,小动作多,坐立不安。

  有的孩子拒绝上学,不能提及学校的事,如与同学发生矛盾后,即出现强烈的情绪反应,吵闹不止,或伴有强迫动作,如反复关门,表现得非常警觉,反复上卫生间小便,实际又没有,发脾气哭闹等等。

  有些孩子表现躯体不适:心跳呼吸加快,疲倦,四肢发凉,食欲不振,胃肠功能紊乱,食欲明显减少,个别伴有呕吐、腹泻、小便频、每次量少、入睡困难,黑白颠倒,易惊醒,多恶梦,情绪变化无常。

  抑郁

  表现情绪不稳定,外界环境的稍稍改变,易引起情绪变化无常、低落、回避、退缩、怕困难、对挫折的耐受能力差、兴趣范围减少,活动明显减少,整天闷闷不乐或不高兴,反应迟钝,与人接触更为减少,接触被动,不愿出门,问话回答极为简单。

  有的孩子多卧床,生活懒散,洗漱、进食均表现被动或出现无缘无故的哭泣,社会功能受到影响等等。

  冲动伴攻击性

  由于它们在青春期的人格尚未发育成熟,加上与人沟通及交往有一定障碍,言语表达落后于同龄儿童,做事往往不考虑后果,不考虑对家人或邻居的影响,自控能力较差,生活中的一点点要求不满足,即发大脾气,摔东西,毁坏物品。

  如把东西从窗户扔到楼下,根本不考虑会砸伤别人.

  有时伴有突如其来的冲动,打人、踢人、揪头发,抓人,掐人,咬人,对亲近他的家人态度凶狠,专门欺负对他溺爱迁就的人。

  有时竭尽残暴,把家里养的小动物从楼上扔到楼下,残杀虐待小动物等等。

  个别孩子故意把大小、便拉在裤子里或抹在墙上。

  有的孩子看见玻璃制品就摔,好像是为了听响,引起别人对他的注意。

  有的孩子暴饮暴食.

  自伤、自残

  由于大多数孩子言语表达困难,他们很难完整表达自己的内心体验,加上周围环境有时不能宽容,或父母关系紧张,家庭不和睦,引起孩子的暴躁情绪,从而出现过激行为。如用头撞墙,自己用手搧自己耳光,反复的咬手,将手背或手指咬成很厚的茧子或咬出血,以此来发泄心中的不满。

  如门诊碰到一个14岁男孩,因2-3年不出门,在家不高兴即自己反复咬手,把手咬得化脓感染,父亲和叔叔强行带到医院治疗,治疗等候时,手拿一大瓶可乐不停地使劲打头,使周围人实在看不下去,他对疼痛麻木不敏感,手上化脓也不让包扎,照样咬,流着血,露出嫩肉,没办法,家里人只好强行捆绑。

  性兴奋增高

  大多数孩子到青春期由于身体内分泌变化,他们往往不会表达躯体变化的不适,加上心理发育明显落后于同龄儿童,行为举止表现幼稚,容易冲动,感情脆弱,缺乏高级意志,自控能力差,往往采取一些不切实际的表现。

  如在公共场所、大庭广众面前抚弄摩擦生殖器,达到性快感。在异性面前不会掩饰自己,无羞耻感,当众脱裤子大小便或裸体,引起别人的注意,女孩子来月经也不会回避父亲,洗澡后在客厅里走来走去。

  还有的男孩见到年轻漂亮的女同志,想去与人接触,但方式不对,去摸人家丝袜、头发、或莫名其妙关注人家是否系皮带等等。经常在公共场所被别人误认为是“耍流氓”受到别人的唾斥,但他们丝毫也不会表示歉意,有些家长为防止孩子惹事,反把他们锁在家中,不让他们出门,这样更加重了他们的孤僻性格,使他们远离社会,远离人群,社会功能逐渐退缩。

  二.孤独症孩子青春期常见情绪行为问题处理及对策

  积极正确引导

  父母要采取积极态度给孩子营造宽松环境

  社会支持系统

  常用药物的选择

  常用药物的选择

  常用的改善情绪行为,减轻多动烦躁,改善认知,交往及社会功能,控制兴奋,减轻冲动自伤行为。

  如百忧解、舍曲林、氯硝西泮、安他乐、佳乐定、罗拉等,解除焦虑抑郁改善睡眠。

  维思通、利达新、氟哌啶醇、奥氮平等,控制冲动自伤使兴奋性降低。

  利他林、可乐定,静灵口服液等,减少多动提高注意力。

  卡马西平、丙戊酸钠等,抗癫痫及情绪稳定剂。

  这里特别需要提出的是在青春期的抽搐发作:在少年期和成年的早期大约有20%-40%的孩子出现抽搐的发作,有的在儿童期可以出现脑电图的异常表现,但在临床上尚未有发作,接近于青春期临床伴有癫痫发作的患儿,没有语言的孩子多于有语言的孩子出现癫痫抽搐为多,主要为特定的左前额叶的异常所见有关,这也提示我们,即使脑电图测查时没有异常情况,也不能说该儿童以后在临床上就没有抽搐的发作,需密切观察孩子的表现,必要时做24hr的脑电图测查,尤其对没有语言的孩子,更要注意孩子的情绪及行为的变化。

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